在兩江新區童心小學的（de）校園（yuán）裏（lǐ），你會發現，這個校園（yuán）的公共區域真的沒有一個廢物箱，可校園裏很難看到各種廢物。廢物去哪兒了？本來，每個（gè）同學的書包裏都裝著一個環保袋，孩子們自己發（fā）生的廢物會順手（shǒu）放進去。

這些廢物袋都是孩子和家長一起製作的。有的是（shì）用毛背心改成的，袋口有線條裝飾。有的是用格子裙改成的，袋子（zǐ）上還繡了（le）些花邊。而據他們的教師（shī）介紹，課堂上孩子們發生的廢物都裝在布（bù）袋裏，放學時再（zài）分類處理，然後把布袋帶回家清洗，“他們從讀一年級開始，就是書包裏每天裝著環保廢物袋來上學。”

“雖然（rán）不（bú）能保證百分之百每個孩子都做到了、做好了每（měi）天（tiān）堅持用（yòng）環（huán）保廢物（wù）袋，但看得出來，絕大部分同學經過自己的盡力已養成了廢物（wù）順手放進自帶廢物袋的習氣。”而走廊沒有廢物桶，也（yě）十分幹淨整潔。

校長有話說：

校園（yuán）的辦（bàn）學理念是“向上上善”，引導孩子必須（xū）從一些小事著手。環保素質應該是一個現（xiàn）代（dài）人必備的素質（zhì）。教育是百年樹人的事，要盡（jìn）可能“去名利化”。從小（xiǎo）養成文（wén）明習氣（qì），會讓（ràng）孩子終身獲益。

一開始沒有喊出口號，隻是校園方麵盡力做（zuò）一些（xiē）事情，潛（qián）移默化地引導孩子，讓家長配（pèi）合，途徑主（zhǔ）要是校內課堂、家訪（fǎng）、家長會等。阻力是有的，有人覺得這太不方便了（le）。咱們校園不設廢物（wù）桶的終極目的應該是倡（chàng）議人人都盡可能地少（shǎo）發（fā）生廢物（wù），因此也不用（yòng）一次性的東西（xī），來校參觀的客人喝了茶杯還要自己洗（xǐ），對此很多人議論。

家長反饋：

“校園不設廢物桶，真有點古怪！”二年級1班譚熙禎的（de）媽媽（mā）說，第一次開家長會聽到（dào）這個說法時很吃驚，一開始還有（yǒu）些憂慮。但現在，譚熙禎的媽媽的憂慮變成了適意，她說：“孩子養成了愛收拾、不順手亂扔廢物的好習氣，我打掃衛生時發現她的房間比曾經幹淨多了。”

二年級1班副班長程焜餘的（de）爸爸說，一開始家長們都覺得這所校園（yuán）的準則有些別致，後來發現孩子們的變化可（kě）大了。在程焜餘的爸爸看來，孩子主要有四大變化（huà）：一（yī）是懂得（dé）了節省（shěng）；二是（shì）環保認識增強；三是有了責任感；四是健康認識提高明顯。“程焜餘放學後（hòu）從來不吃辣條等不健康的飲食。”程焜餘的爸爸說，這跟校園的文化氛圍有很大關係，甚至與家（jiā）人出去春遊，他也成了環保監督員。

二年級2班譚淦文的媽媽本身就是一名環保愛好者，她很擁護校園的（de）做法，還進一步倡議全校師生少用、不用紙巾。2016年春季新學（xué）期，她在工（gōng）廠定製了一批手絹，自掏腰包送（sòng）給（gěi）全校師生一人一張。

小編覺得（dé），一個環保（bǎo）袋，並不能帶來環（huán）保認識，但是當教師、家長，有認（rèn）識地配合，就能在潛移默化中影響孩子，讓孩子養成好（hǎo）習氣。看看2年級1班（bān）的副（fù）班（bān）長，就知道校園的文化氛圍確實是感染了孩子，讓孩子具有了環保觀念，也有了節省認識，這些都是值得稱讚的。

現在社會上有一種趨勢，不管呈現什麽新鮮事物，第一時間都是批評，而不能看到其間的亮點。媒體報道也（yě）隻是報道了招引眼球的“重慶一校園無廢物桶，學生攜帶環保袋上學”，引（yǐn）起（qǐ）好奇，嗬斥校園連（lián）廢物（wù）桶也不給，要學生帶袋子上學，卻沒有完（wán）好（hǎo）報道這一舉措實施的前因後果。而網友也（yě）隻會依據自己的主觀感觸去評判，沒（méi）有去了（le）解事情的（de）真相（xiàng），這實在很不應該。